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Observation du comportement d'enfants lors d'un jeu, selon le respect ou non des règles (bons ou mauvais joueurs).
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Le coenseignement en EPS, dans un IME (institut médico-éducatif), pour aider les enfants et jeunes adultes en situation de handicap : l'intégration dans un groupe ; le rôle de chaque enseignant ; l'organisation en classe ; l'accord de l'institution.
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Ludovic BLIN, Auteur |En observant des enfants jouer à des jeux en ligne, des questions se posent : Jouent-ils tous ensemble à un même jeu ou seul à un jeu avec d'autres enfants ? Comment les enfants apprennent-ils ou pas en jouant à un jeu vidéo en ligne ? Le jeu en[...]
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Comme tout autre enfant, celui en situation de handicap doit s'engager pour participer à un jeu, mais pour cela il faut que la situation se donne à jouer. En d'autres termes, sa participation ludique dépend de l'affordance que peut avoir ou pas [...]
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A partir d'une observation empirique en centre de loisirs, l'auteur de l'article montre que le jeu libre facilite l'acceptation de la situation de handicap d'un enfant et l'acceptation du dépassement des normes genrées. Le jeu libre, par le cadr[...]
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Ludovic BLIN, Auteur |De part leur situation de handicap qui s'éloigne des idéaux physiques communément admis selon les cultures et les époques, certains enfants révèlent les différences de normes attendues socialement, et notamment celles propres au corps. Le jeu pe[...]
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A l'heure de la fracture numérique entre les générations, les jeux traditionnels appartiennent au patrimoine commun et transcendent les différences générationnelles. Les jeux traditionnels peuvent faire l'objet d'échanges et de plaisirs partagés[...]
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Ludovic BLIN, Auteur |Quel lien établir entre apprentissage et Escape game ? Ce jeu d'évasion a-t-il une portée pédagogique ? Si l'escape game est un concept qui connaît un vif engouement et permet de vivre une véritable aventure au travers d'une série d'énigmes à r[...]
